TODAS AS IMAGENS FORAM RETIRADAS DO MANUAL: pREPARAÇÃO PARA OS EXAMES NACIONAIOS -GEOGRAFIA A - PORTO EDITORA

Actividade piscatória

retirado de : Preparação para o exame nacional 2008
Porto editora

acidentes da costa portuguesa

retirado de : Preparação para o exame nacional 2008

Porto editora

os recursos maritimos

clicar em cima das imagens para ficarem maiores

retirado de : Preparação para o exame nacional 2008
Porto editora

a degradação do litoral e a necessidade de intervir

bacia hidrográfica

Bacia hidrográfica
Origem: Wikipédia, a enciclopédia livre.
Ir para: navegação, pesquisa

Bacia hidrográfica.
Uma bacia hidrográfica ou bacia de drenagem de um curso de água é o conjunto de terras que fazem a drenagem da água das precipitações para esse curso de água. É uma área geográfica e, como tal, mede-se em km².
A formação da bacia hidrográfica dá-se através dos desníveis dos terrenos que orientam os cursos da água, sempre das áreas mais altas para as mais baixas.
Essa área é limitada por um divisor de águas que a separa das bacias adjacentes e que pode ser determinado nas cartas topográficas. As águas superficiais, originárias de qualquer ponto da área delimitada pelo divisor, saem da bacia passando pela seção definida e a água que precipita fora da área da bacia não contribui para o escoamento na seção considerada. Assim, o conceito de Bacia Hidrográfica pode ser entendido através de dois aspectos: Rede Hidrográfica e Relevo.
Em qualquer mapa geográfico as terras podem ser subdivididas nas bacias hidrográficas dos vários rios.
Catalogações de especialistas em geografia, de acordo com a maneira como fluem as águas, classificam as bacias hidrográficas em:
Exorréicas, quando as águas drenam direto para o mar;
Endorréicas, quando as águas caem em um lago ou mar fechado;
Arréicas, quando as águas se escoam alimentando os lençóis freáticos;
Criptorréica, quando o rio se infiltra no solo sem alimentar lençóis freáticos ou evapora;

[editar] Resposta de uma bacia hidrográfica

Exemplo de bacia hidrográfica: caso do rio Ohio.
O estudo do ciclo hidrológico nos mostra que a água que passa por uma seção qualquer de um curso de água tem sua origem na água precipitada.
A maneira pela qual se dão as variações de vazão em uma seção em relação à chuva é denominada resposta de uma bacia. Uma bacia responderá diferentemente à tempestades de intensidade e duração diferentes, assim como com chuvas idênticas, se a condição antecedente variar. Pode-se observar o comportamento da bacia em relação a uma chuva específica, analisando o hidrograma no período, ou seja, o gráfico da vazão em função do tempo.

[editar] Ver também
Água
Aqüífero
Chuva
Engenharia Hidráulica
Geografia
Hidrodinâmica
Hidrografia
Hidrologia
Lista de bacias hidrográficas de Portugal

Organigrama sintese

Ficha de trabalho

clica na imagem para ficar maior

Superficie frontal

clica sobre a imagem para veres em tamanho grande.

lição nº 46

A variação da radiação solar: continuação.

Actividade:
1 Explique a seguinte afirmação:Sem a atmosfera a vida na Terra não seria possível.
2 Refira os processos atmosféricos.
3 Explique os factores que à superfície da Terra fazem variar aalbedo.
4 Do total de radiação solar no topo da atmosfera só chega à superfície terrestre 47%. Justifique a afirmação.
5 Distinga radiação solar directa de radiação solar global.

lição nº 45

A variabilidade da radiação solar em Portugal Continental e Insular.
A variação da radiação solar

resolve o teste que se segue:
http://www.cap-alda-guerreiro.rcts.pt/hotptt/radiacao_solar.htm

lição nº 44

Novas perspectivas de exploração e utilização dos recursos do subsolo

Terminamos a ficha sobre recursos do subsolo que tinha sido iniciada no inicio do mês de dezembro.

Lição nº 43

Os problemas da exploração dos recursos do subsolo

lição nº 42

principais obstáculos ao desenvolvimento da industria extractiva em Portugal

lição nº 40 e 41

Entrega e correcção da ficha de avaliação
Conversa com os alunos

lição nº 39

Ficha de avaliação

lição nº 38

revisões

Lição nº 37

Correcção dos exercicios realizados na aul anterior.
A exploração e distribuição dos recursos energéticos.

LIÇÃO Nº 36

As principais jazidas e explorações

Ficha de trabalho

Os recursos do subsolo

1. A figura representa as principais unidades geomorfológicas em Portugal Continental.

11. Identifique as unidades assinaladas com as letras A, B e C.

1.2. Ordene cronologicamente as unidades anteriores.

1.3. Estabeleça a correspondência entre as afirmações da coluna A e as unidades da coluna B.

1.4. Relacione a relativa riqueza do nosso país quanto à diversidade de recursos minerais com a existência das unidades geomorfológicas anteriores.

2. Observe atentamente a figura que representa a evolução da produção da indústria extractiva em Portugal.

2.1. Caracterize a evolução global da produção da indústria extractiva portuguesa.

2.2. Identifique, dentro do sector, os subsectores mais dinâmicos.

2.3. Justifique o decréscimo verificado no subsector da produção de minerais metálicos e energéticos.

3. Das seguintes afirmações indique as que considera verdadeiras (V) e as que considera falsas (F).

3.1. Os minerais metálicos com maior importância no nosso país são o cobre, o estanho, o ferro e o volfrâmio.

3.2. O cobre é o recurso mineral com maior produção no nosso país.

3.3. As maiores reservas de minério de cobre da Europa situam-se em Trás-os-Montes.

3.4. Nos últimos anos a produção de ferro em Portugal tem aumentado.

3.5. A maior parte do volfrâmio produzido no nosso país é originária das minas Neves Corvo.

4. Corrija as afirmações falsas.

5. Leia atentamente o texto que se segue:

Confirma-se a tendência dos últimos anos, para um acentuado crescimento do número de portugueses que procuram nas Estâncias Termais o destino para férias ou para alguns dias de lazer e descanso.

Associação das Termas de Portugal, 2000

5.1. Caracterize a evolução recente do sector termal em Portugal, avaliando a capacidade de as termas potenciarem o desenvolvimento endógeno das regiões em que se encontram.

LIÇÃO Nº 34 E 35

Os recursos do subsolo.
A industria extractiva

O que fizemos:
Foi distribuída aos alunos uma ficha de trabalho com vários textos e questões, remetendo tambem para as páginas do manual.
Iniciou-se o trabalho nessa ficha, nas próximas aulas irão dar continuidade a esse trabalho.

lição nº 33

os recursos do subsolo.
Pesquisa na internet

Lição nº 31

Correcção do TPC

LIÇÃO Nº30

Os condicionantes da distribuição da população.
Os factores de distribuição da população.

lição nº 29

A distribuição da população
Os condicionantes da distribuição da população
Pesquisa na internet

LIÇÃO Nº 28

Ficha de avaliação

lição 27

Greve de alunos

pesquisa na biblioteca (só esteve presente um aluno)

Lição 26

Resolução de uma ficha de trabalho

Lição nº25

Revisões

Lição nº 24

O rejuvenescimento e a valorização da população.
A qualificação da mão de obra .

Lição nº 23

Os principais problemas socio-demográficos.
O declinio da fecundidade:
O envelhecimento

Aula nº 22

Entrega e correcção da ficha de avaliação.

AULA Nº 21

A distribuição da população activa: Continuação.
Nível de instrução e qualificação profissional.

lição nº 20

a população activa Portuguesa

O que fizemos:
visionamento de um PP sobre o assunto

Lição nº19

A estrutura etária da população portuguesa: Continuação
O que fizemos:
Visionamento de um pp

Lição º 18

Ficha de avaliação

Lição nº 17

Visionamneto do documentário:
"Portugal, um retrato social" nº 1
Revisões

Lição nº 16

As estrururas e os comportamntos sociodemográficos
A estrutura etária da população portuguesa

Lição nº 15

Taxa de crescimento efectivo.

aula nº 14

Os movimentos migratórios.
Apresentação de trabalhos realizados nas aulas anteiores.

AULA 10, 11 E 12

Correcção dos TPC
A evolução das taxas de mortalidade e de mortalidade infantil.
Pesquisa na internet sobre as migrações em Portugal.

Esquema sintese do tema

AULA 9

A evolução da taxa de natalidade

TPC

1- Explique a seguinte afirmação:
“Actualmente os demógrafos consideram a TN um instrumento de análise insuficiente, preferem utilizar a Taxa de Fecundidade.”

2- Em Portugal começou na década de 70 a diminuição significativa de ISF, mas só na década de 80 se passou para uma situação de não substituição de gerações.
2.1- Defina os conceitos de ISF e de IRG.
2.2- Explique a frase sublinhada

3- Relacione a evolução dos casamentos e dos divórcios com a diminuição do ISF.
4- Justifique: “ A não renovação de gerações constitui actualmente um dos mais graves problemas do país.”

aula 8

A evolução da população portuguesa na segunda metade do século XX
.
Oque fizemos:
Análise dos gráficos das páginas 40 e 41

aula 7

Apresentação da reflexão critica eleborada na aula anterior.

Nota:
O trabalho não teve os resultados esperados pois os alunos não têm hábitos de trabalho e tratamento da informação. Alertei-os para esse facto. Uma reflexão critica exige antes de mais uma opinião pessoal e a capacidade de discutir o assunto tratado. Isto não se verificou. Este trabalho serviu de treino para trabalhos semelhantes que irão ser realizados ao longo do ano.
Não foi atribuída avaliação

AULA 6

Reflexão critica com base nos textos da página 34

O que fizemos:
foi feita uma reflexão critica com base nos tgextos e em pesquisas na net.
O alunos irão ler em voz alta os respectivos trabalhos que terão de ser comentados pelos colegas

lição nº 4 e 5

A Inserção de Portugal nos diferentes espaços.

O que fizemos:
PP sobre o tema do sumário
Realização das actividades das páginas 32 e 33 do manual

Lição nº 3

Correcção do trabalho de casa.
A organização do território

O que fizemos
Actividades da página 15 do manual

lição nº 2

A posição de Portugal na Europa e no mundo
A constituiçaõ do território nacional.
A posição geográfica de Portugal Continental e insular.

O que fizemos
Realização da ficha da página 26 e 27 do caderno de actividades (até à pergunta 2.6)

lição nº 1

Apresentação
realização de uma ficha de avaliação diagnóstica